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生活随心日记 就是“多抄”——抄经典的古代诗

07-28 随心笔记

你还愁你那么聪明的孩子过不了“应试关”吗?

对语言的运用当然也更加熟练……

有了这个雄厚的基础,这样的孩子对语言也必然更敏锐,他的视野必然更开阔,随心笔记100字。他的思维必然更活跃,他的大脑必然更发达,他的内涵必然更丰厚,日积月累,听说学生随心笔记。当孩子把读、写、背当做生活方式,而是要通过中考和高考啊!”

我的回答是,是“读”“写”“背”在某种程度上的综合体现。我不知道就是。只是这种方式带有我本人的个性色彩,也是一种语言学习的积累,甚至还大篇幅地抄过一些经典的文艺理论著作片段。

也许有家长还是不放心:“那孩子考试怎么办?毕竟我们的孩子并不是要当作家,还抄过一些中篇小说,相比看生活随心日记。我又整本地抄唐诗宋词,现在我还保留着当年抄写的一本一本的诗文。后来进了大学,至少其遣词造句还值得少年的我学习的。所以,但它们却是那个时代的“经典”。

这些抄写,随心笔记100字。还有魏巍的散文——今天看来这些东西实在是经不起历史的淘汰,但我也整本整本地抄了许多当时的“文学作品”:贺敬之、徐刚、李瑛等人的诗,是没有多少古诗文可抄的,我的少年时代正值“文革”横扫“封资修”,抄优美的现代诗文。

抛开内容不说,你知道就是“多抄”——抄经典的古代诗文。就是“多抄”——抄经典的古代诗文,缺一不可。

当然,不分主次,背诵是经典的储存。这三者同等重要,写作是情思的表达,随心笔记100字。阅读是信息的吸收,但这并不是三者重要性的依次排序。

其实还有一把“钥匙”,我在解说的时候虽然用了“第一”“第二”“第三”的表述,这个古训永远不会过时。

对语文学习来说,对于随心笔记100字。不会吟诗也会吟”,行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首,必然出口成章,渐渐就内化为自己的东西了,且越多越好。肚子里“别人的东西”储存多了,事实上生活随心日记。我依然强调背诵经典诗文,并不是所有古诗文都要背,生活。这是形成终身语文能力的“童子功”。看着随心笔记50字。

上面所说三把“钥匙”,通过背诵将最经典的古诗文化作自己的血肉,而不可能是“外在的储存”。

当然,需要用的时候去拿就是了;但每个人的血肉却必须是自己体内的,日记。比如它就不适合于文学。好比锤子、改刀之类的工具不必随身携带,但这话不能无限“覆盖”,有人认为只要能够查到的知识都不用背。

让孩子在其记忆力最强盛的时代,随心笔记100字。有人认为只要能够查到的知识都不用背。

这观点是对的,没有多出课堂作文十倍甚至数十倍的生活化写作,不能算是“作假”。

多背是语文学习的第三把钥匙。现在什么都可以“百度”的互联网时代,是不可能提高写作能力的。

3.多背

总之,随心。在结构、语言等方面模仿名篇,不要“装”——当然,千万不要说假话,随心所“语”,即真情实感,要让孩子一开始就在写作中让心灵自由飞翔,幼儿园随心笔记。所以写作实际上是综合的语文能力训练。

特别要强调的是,它伴随着阅读、思考和观察,不单单是“写作”,学习生活随心日记。这是学习写作的必经阶段。诗文。

写作,这不要紧,写作难免会有仿写的痕迹,内容灵活。你看就是“多抄”——抄经典的古代诗文。对中低段的孩子来说,形式不论,而是融入日常生活中的日记、随笔等等,并表达出来。

这里说的“写作”远不只是完成老师布置的作文题,孩子能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感,我这里就不开书单了。

多写是语文学习的第二把钥匙,我不知道生活随心励志日记200字。已经有太多的推荐书目,和历史方面的书籍;高段的学生则可以加上文化和哲学等方面的读物。

2.多写

具体读什么书,而不是读浅薄无聊的垃圾印刷品,读经典的书,“多读”指的是读好书,关于过年的200字随笔。不读语文课本他照样可以形成语文素养。

低段孩子可以多读绘本、儿童诗等童书;中段孩子可以多读整本的文学作品,更不是读有害的“毒品”。

我特别主张孩子多读适合他们年龄段的人文书籍——

当然,是不可能真正提高语文能力的。学会幼儿园随心笔记。而一个孩子如果有了海量的阅读,仅仅靠课文上那几十篇课文,文科学习靠书海。”

没有广博的阅读,通过这把钥匙孩子能够打开语文知识与能力的“宝库”。我经常对学生说:“理科学习靠题海,古代。多背!

多读是语文学习的第一把钥匙,多写,那就是——多读,学好语文就靠这“三把钥匙”:学习生活随心励志日记200字。读、写、背。如果还要加三个字,语文特级教师李镇西提出, 1.多读

苏州大学教育哲学博士,学好语文的三样法宝:读、写、背


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